Максаковский В.П., Горкин А.П., Тихоцкая И.С. Зачем японоведам нужна география
01.12.2014 г.

Зачем японоведам нужна география

В.П. Максаковский, академик РАО, д.г.н.,
А.П. Горкин, д.г.н., профессор географического факультета МГУ,
И.С. Тихоцкая, к.э.н., доцент географического факультета МГУ

География - одна из древнейших наук на Земле. В ее истории условно выделяются два главных этапа. Первый, продолжительный, длился практически до конца ХIХ века. Его можно назвать эпохой освоения Земли, эпохой мореплавателей и землепроходцев. С тех пор большинство неискушенных людей под географическими открытиями понимают открытия только новых территорий, рек, морей, пустынь, горных вершин и т.п. Иначе говоря, считают, что когда рано или поздно всё откроют, география закончится как наука.

Однако практическая необходимость, научно-технический прогресс потребовали от географии дифференцированного и углубленного исследования природы Земли, условий жизни населения и результатов его деятельности - наступил второй этап развития географии. От некогда «единой» географической науки в конце ХIХ - начале ХХ века начинают постепенно «отпочковываться» частные дисциплины. Это относится как к природоведческим наукам, так и к «географии человека», или «антропогеографии». На стыках географии с другими науками возникли и развиваются «смежные» дисциплины: демогеография, военная, медицинская, историческая, рекреационная, культурная, когнитивная география, региональная экономика, география туризма, геоэкология и др. Всего к концу ХХ века, по нашим оценкам, насчитывалось около сотни самых разных географических наук и дисциплин. Именно поэтому нередко, публикуя свои статьи, многие исследователи и не осознают того, что, по сути, вторгаются в область этой науки, что им пришлось заняться географией, и так или иначе они просто вынуждены расширять свои познания именно в области географии (а если этого не делают, то допускают неточности или очевидный непрофессионализм с точки зрения географии, и научная ценность таких работ снижается).

При всем уважении ко всем наукам, ни у кого, по-видимому, не вызывает сомнений, что человек, владеющий литературным языком, знающий географию и историю, литературу и искусство, но забывший бином Ньютона или косинусы, может считаться образованным человеком. В повседневной жизни, в человеческом общении, в печати, на радио и телевидении не так уж часто встречаются химические формулы, тригонометрические функции, законы механики или термодинамики и пр. Зато ежедневно море географической информации буквально захлестывает жителей любой страны, независимо от их профессии - в СМИ регулярно говорят о воздушных массах, циклонах и антициклонах, исследованиях в Арктике, природных зонах, загрязнении окружающей среды, глобальном потеплении, тайфунах и цунами, о человеческих расах, урбанизации и мегаполисах, производственной и непроизводственной сфере, рекреации и индустрии туризма, планах местности и географических картах. Отсюда следует, что любой образованный человек должен разбираться в географии хотя бы в минимальной степени: во-первых, это полезно, а во-вторых, чтобы не оказаться Митрофанушкой из «Недоросля» Фонвизина.

У географической науки есть еще одна важная роль - воспитание экологического мышления. На стыке экологии и географии возникла геоэкология, изучающая взаимодействие человека и ландшафтов. Сформировались и другие «экологические» направления (экологическая экономика, экологическое регулирование, экология человека и др.). В основе всех этих экологических дисциплин и областей деятельности лежит осознание все большей взаимосвязи и взаимозависимости природы и человеческой деятельности.

Нельзя не упомянуть и о тех, кому география (особенно в ее комплексном, страноведческом виде) необходима как часть профессиональной подготовки, поскольку ее незнание может привести к весьма существенным ошибкам в их деятельности. Это политики, дипломаты, экономисты, переводчики, бизнесмены, военные, градостроители, журналисты, организаторы туризма и многие другие. Без знания географии нельзя стать хорошим специалистом в области мировой экономики, международных отношений, международного права, международного туризма и т.п. И страноведом тем более.

Что же дает изучение географии? И будущим представителям многочисленных частных наук, отпочковавшихся от «единой географии», но оставшихся географическими. И тем будущим «не-географам», кому знание географии необходимо по роду работы. И просто всем людям, для кого географические знания - часть повседневной жизни, независимо от характера их будущей деятельности. Если ответить коротко, то это - географическая культура, без овладения которой нельзя стать образованным, культурным человеком нашего времени. В понятие «географическая культура» входят:

- Географическая картина мира (природа, население, хозяйство, взаимодействие природы и общества), которая представляет собой конкретное знание конкретных территорий (и акваторий).

- Географическое мышление, в основе которого лежит пространственный, территориальный подход, ощущение «образа места» на всех уровнях (локальном, районном, страновом, макрорегиональном и глобальном) и во всех временах.

- Язык географии или географическая карта, которая представляет собой, с одной стороны, пространственную модель части или всей земной поверхности, а с другой стороны, - своеобразную «адресную книгу» Земли, с указанием природных, социально-экономических и политических объектов, «населяющих» в совокупности всю территорию и акваторию нашей планеты и называемых в учебном процессе географической номенклатурой. Нет на Земле ни одного более или менее значительного участка ее поверхности, который не имел бы топонима (названия)! И в то же время карта - это инструмент географического исследования и ориентации человека в пространстве. Образно можно сказать, что карта - это язык пространства, а часы - язык времени. Уметь пользоваться картой не менее важно, чем уметь пользоваться часами!

В заключение отметим, что обратиться к этой теме нас побудил анализ опубликованных за последние 20 лет японоведческих работ, связанных с географией, проведенный к отмечаемому в этом году юбилею ассоциации японоведов.

Страноведение - традиционная географическая дисциплина, занимающаяся комплексным изучением стран и их районов, систематизирующая разнородные данные о них[1]. По словам известного географа Н.Н.Баранского, страноведы призваны вырабатывать «визитные карточки» стран, а через страноведение географическая наука вводится «общепризнанным элементом в сокровищницу национальной культуры» [2]. Иными словами, страноведческие исследования, являясь по сути междисциплинарными, не только имеют большое значение для научного сообщества, но и играют огромную роль в просвещении людей, повышении их образовательного и культурного уровня. «Согласно современным представлениям, существуют два главных вида страноведения»: информационное, отражающее в основном эмпирический уровень познания, и «собственно научное страноведение, которое выполняет исследовательские функции, опирается на научный географический синтез и вносит свой вклад в формирование научной географической картины мира» [3]

Несмотря на то, что авторов-географов в японоведении немного, географическая составляющая занимает все больше места в исследовании проблем самого разного характера. К тому же подавляющее число статей, публикуемых японоведами, носит страноведческий характер, что по определению, хотя нередко и с известной долей условности, также можно отнести к публикациям географической направленности. При более строгом подходе также можно сказать, что так или иначе географические аспекты затрагиваются в целом ряде статей, между тем, их авторы далеко не всегда имеют необходимую географическую подготовку.

Так, нельзя, не упомянуть, что название «Япония и Австралия - два полюса единого азиатского пространства» у географа, мягко говоря, вызывает недоумение. В Азиатско-Тихоокеанский регион Австралия входит, да, но это термин, имеющий политическое и экономическое содержание, объединение стран, имеющих выход к Тихому океану, что не отменяет тот факт, что Австралия - отдельный материк, который никак не может быть назван «полюсом азиатского пространства».

Недоумение вызывает и фраза «в Токийский мегаполис входят 23 городских района Тама (26 городов, 5 городков, 1 деревня), острова Идзу и Огасавара». Токийский мегаполис есть не что иное, как префектура Токио, которая как раз и состоит из 23 специальных районов (токубэцуку) и района Тама (который включает 26 городов, 5 небольших городов, или поселков, и 8 деревень) а также островных территорий Идзу и Огасавара. В интересной статье, посвященной развитию железнодорожного транспорта, география «хромает» - вместо «Такарадзука» дважды упоминается Такарасука, что уже никак нельзя признать случайностью. В весьма содержательной статье по вопросу регионального планирования в написании префектур Яманаси и Тиба также были допущены ошибки.

Вывод один - знание географии нужно всем: и студентам, только начинающим свой научный путь, и уже состоявшимся ученым, и редакторам особенно. Кто-то может возразить, что это ерунда - всего лишь опечатка, но беда в том, что такого рода «опечатки» приводят к снижению общего уровня подготовки молодого поколения.

Географию любили и хорошо знали Ньютон, Ломоносов (который вообще ввел в науку в 1760 году термин «экономическая география»), Пушкин, Гоголь, Чехов, Жюль Верн, Конан Дойл. А именем великого мореплавателя Христофора Колумба названо целое государство и великое множество географических объектов в разных странах мира.

Современная географическая наука, обладая огромным интеграционным потенциалом, объединяет самые разные отрасли знания и методы исследования для того, чтобы помочь решить важнейшую проблему ХХI века - обеспечить устойчивое развитие всего человечества и отдельно взятых людей, в какой бы стране мира они ни жили.

1. Н.С.Мироненко. Страноведение. Теория и методы. М., 2001, с. 3.

2. Н.Н. Баранский. Научные принципы географии. М., 1980, с.50.

3. В.П. Максаковский. Географическая картина мира. М., 1998, с.40-41.
Последнее обновление ( 01.12.2014 г. )